Le Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) concerne entre 3 et 5 % des enfants et adolescents, et persiste à l'âge adulte dans environ deux tiers des cas. Si ses difficultés sont aujourd'hui mieux identifiées, un aspect reste peu étudié : les stratégies de compensation que les personnes TDAH développent souvent sans en avoir conscience  pour réussir dans certaines situations d'apprentissage malgré leurs particularités attentionnelles.

C'est précisément l'objet de la recherche menée par Andréa Momerency, étudiant en Master de Psychologie Clinique et Neuropsychologie à l'Université Bourgogne Europe, au sein du laboratoire LEAD (CNRS UMR 5022), sous la direction d'Arnaud Witt.

L'étude cherche à reproduire en laboratoire, sous forme de tâches ludiques, les situations dans lesquelles les performances des personnes TDAH égalent celles de leurs pairs neurotypiques. Mieux comprendre ces mécanismes permettrait, à terme, de formuler des recommandations concrètes pour les apprentissages scolaires et la vie quotidienne.

Qui peut participer ? Toute personne âgée de 13 à 30 ans ayant reçu un diagnostic de TDAH posé par un professionnel de santé (psychiatre, neurologue, neuropsychologue…). Pour les mineurs, l'accord des représentants légaux est requis.

Comment se déroule la participation ? Une session unique d'environ 1 heure au laboratoire, comprenant une présentation de l'étude, comprenant la passation des tâches, des questionnaires courts, et un temps de débriefing. La participation est indemnisée par un chèque cadeau de 15 €.

Où et quand ? Laboratoire LEAD, 2ᵉ étage du Pôle AAFE, 11 Esplanade Erasme, 21000 Dijon. Sessions possibles jusqu'à fin juin 2026.

Contact pour s'inscrire ou obtenir plus d'informations : Andréa Momerency - Andrea_Momerency@etu.ube.fr - 06 20 84 81 36 Responsable scientifique : Arnaud Witt - arnaud.witt@u-bourgogne.fr